【成果發表】「[成大 Book 一市]移動圖書館」期末成果展現，「七慣成習、藝起竹夢」前往高雄溝坪國小

（文／張睿涵；攝影／課程學生）

[成大 Book 一市]移動圖書館系列課程–「七慣成習、藝起竹夢」與惡地協作計畫合作，帶領大學生們進入偏鄉，由成大藝術研究所馬薇茜副教授的指導，並以〈與成功有約，高效能人士的七個習慣〉為主軸，帶領成大八大系所：光電、資訊、化工、不分、護理、電機、醫技、統計的九位學生結合當地環境與特色進行進行構思、籌備，串起共學、共融與共好的教案規劃，希望能為國小學生們藉由與成功有約(成大學生)帶來持續性的習慣變化(七大習慣)，實踐推動大學社會責任USR，並落實聯合國永續發展目標SDGs。

11月30日當天前往國小與同學們互動，11月30日，馬老師與成大學生們以熱情活力的姿態前往，與高雄市內門溝坪國小學生們相見歡，並由成大藝研所碩生朱恒霓帶領小朋友進行有趣的熱身遊戲，快速地拉近與溝坪國小學生們的距離，也確保他們在接下來的課程中不會受傷，接著由戲劇碩士學位學程碩士生袁丞揚帶領同學們人人手上拿著扯鈴，演出一場精采的開場秀。

(扯鈴開場秀)

成大學生們設計的三個關卡各具特色，第一關是《Bunga》，是為印尼文中的「花」之語意，結合七大習慣的「主動積極」、「以終為始」、「要事第一」，配合當地所產的花卉種子所展現的花成型的狀態進行摺紙藝術，讓小朋友將心目的花創造出來，從中理解這些花種子的從種子的花到開花與成熟，如同此次與學生們的相遇在心中生根發芽進而茁壯，第二關是《你好，我好，大家好》融合七大習慣的「雙贏思維」、「知彼解己」、「統合綜效」以遊戲的方式培養小朋友的創意與合作能力；第三關《竹夢列車》以七大習慣「不斷更新」並與在地生態環境，透過不斷更換題目的「你畫我猜」遊戲將重要的核心觀念傳遞給小朋友。

(成大學生為小朋友們講課)

這些關卡不僅注重娛樂性，還巧妙地融入了社區動植物、景觀等，除了培養小朋友們的想像力、創造力與表達能力等，透過有趣的關卡活動讓小學生了解「七大習慣」，期待他們能夠增進對他人與自己的了解並持續精進自己，與他人共同創造雙贏局面，過程中小朋友們遇到困難時，成大學生們會在一旁給予鼓勵和引導，讓小朋友們在愉快和輕鬆的氛圍中學習和成長，也使整個活動更加溫馨和諧。

(大合照)

活動以扯鈴教學作為結尾，溝坪國小的同學們目不轉睛地看著扯鈴，眼神透露著躍躍欲試的興奮，儘管他們是第一次接觸扯鈴但在成大學生們幫助下，每位小朋友都成為扯鈴小高手，並且進行一場小比賽，看誰可以在規定的時間內持續運鈴且不落地，大家在比賽中展現了絕佳的專注力，有些小朋友們雖然輸了比賽但不會自暴自棄，還會為場上的同學們加油打氣，表現出色的運動家精神。也藉由現在的扯鈴多為塑膠製造，以前的扯鈴則高雄內門區隨處可見的竹子為材料製作而成，透過介紹扯鈴的歷史文化，使溝坪國小的學生們知曉他們眼中的普通的竹子擁有多樣的功能與無限的潛力。

(成大學生教導小朋友扯鈴)

溝坪國小郭主任在表示成大師生的來訪打破假日的寂靜，為校園帶來歡樂和笑聲，大家一起共用午餐談天說地不亦樂乎，也讓小朋友擁有難得的體驗，豐富他們匱乏的生活，謝謝成大的師生願意前來位於偏鄉的溝坪國小，期待未來能夠再次與成大合作，成大也感謝溝坪國小的李校長與郭主任願意提供合作的機會，讓成功大學的老師與學生們進入溝坪國小，為小學生們帶來新的學習體驗與視野，將知識與精神傳遞出去，期望小組的行動能帶給小朋友們持續、深遠的影響，期待他們可以將七大習慣運用到人生中，並且更加自信和積極地面對未來的挑戰，而大學生們也在這此的活動獲得獨一無二的經驗與感悟，使他們擁有更多元的思想與眼界。

(大合照)

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【活動紀錄】「生活增生：生活的外部痕跡對高齡者的影響」成為惡地關係人口的我們

(文/陳彥霖；攝影/陳筱彤、李冠臻、高聖傑、郭亭妤)

「惡地關係人口：與在地長輩們建立『超齡』關係」

在惡地協作計畫中，藉由「共學、共做、共感」的人文精神，連結來自各個環境場域的參與者，包括老師、學生、社區夥伴、社區長輩等，成為一種多元的惡地關係人口，並積極促成對於在地有感的關係網絡，讓當地文化能夠被更多人看見與理解。

因此，在臺南龍崎，來自國立成功大學不同學系的同學，一行人以「生活增生：生活的外部痕跡對高齡者的影響」碩士論文研究為行動契機，完成歷經數週的高齡課程工作坊，透過貼紙、樂高等多樣教具的輔助，目的在於具現化阿公阿嬤們的親身故事，可能關於日常居家的規律瑣事，也可能包含長輩們特殊而珍貴的過往經歷。

課程中，對阿公阿嬤們的經歷感到好奇的我們，以輕鬆聊天的方式，長輩們稀鬆平常的分享過去，使我們在一問一答間成為縮小自己而放大他人的良好聆聽者，這樣的模式讓我們與阿公阿嬤們逐步開始建立一種新的關係，一種超越年齡的互動關係。

與阿公聊天的我們

阿嬤們的口頭分享

以「居家」相關議題為主軸的課程活動下，我們經常與阿公阿嬤們聊起家中的擺設與日常活動，在一次的課程中得知，有位阿嬤每天一早起床都會固定澆花，家門口及後院有多盆透過阿嬤巧手嫁接及細心照顧的花草，當我們聊天時，她熱情地邀請我們課後去她家參觀。

一來到阿嬤家，阿嬤馬上引領著我們觀賞自己顧的花，自豪地說：「這叢，還有那叢，這裡都很漂亮齁！」，不斷向我們分享照顧花草的處處心思，我們可以清晰感受到，照顧這些花草已是阿嬤日常生活中不可或缺的一大樂趣。

參觀阿嬤細心種植的花草

在「花園導覽」的過程中，阿嬤還告訴我們，這些花多數是兒子媳婦送給她種的。阿嬤時常一邊整理花瓣，一邊提起家人近況，言語間感覺的到滿滿的自豪與思念。雖然阿嬤自己住在這裡，但我們相信阿嬤每次看到這些花，就會想到子孫兒女，而花草也成為睹物思人般的存在，成為一種心靈上的情感寄託。

與阿嬤一同在「花園」合照

除了高齡課程上與長輩相處外，也有多次其他場合的見面，如前段所提及參觀阿嬤的「花園」，還因為意外得知，阿公阿嬤們即將參加於南紡舉辦的成果發表，因此，對這件事感到關心與好奇的我們，決定前往並支持長輩們。

「阿公阿嬤，您們好」，熟悉的問好，長輩們一眼就能認出我們來，「就是那天，你來幫我黏貼紙的嘛！」、「你們怎麼會來！？」、「來來來，我們去樹仔那邊拍張照。」，言語間滿是與長輩們締結關係的深厚證明。

穿著亮麗粉色的阿公阿嬤與我們

數月間，已成為惡地關係人口的我們，發自內心的陪伴，是與阿公阿嬤建立關係的最大功臣，而這段忘年之交，正是與在地長輩們建立的「超齡」關係。

最後，特別感謝龍崎永續發展協會 余奕靖理事長及 張碧絨經理在課程活動的全力支持與協助，讓這一切得以實現，並促成了人跟人之間最珍貴的情感交流。

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【活動紀錄】成大Book一市——移動圖書館：地方創生的知識循環

今(11月18日)上午，成大師生出車至高雄市內門區木柵國小，借用其上午 9時至12時的上課時間，對全校六個年級進行停課，參加本團隊所規劃之服務內容與課程；目前校內六個年級同學自一年級至六年級分別有1, 5, 7, 7, 1, 3 人，混齡區分成三組，每組同時有低、中、高年級學生；本團隊成員進行分工分配成三項主題的小組教學團隊，包括水果組別 3 人、水資源組別 3 人、總鋪師組別 4 人，另也安排一位助教同學協助場控與攝影等任務。

針對三個主題的分組，係依據成大歷史系發表的《史蹟勘考》期刊文章，由中選取六篇文章，包括水果組別 3 人閱讀的 「內門地區水果產業發展始末淺析」、水資源組別 3 人閱讀的 「內門區常民水生活調查報告」、「旱水交織的惡地- 戰後高雄地區水利發展初探」、以及總鋪師組別 4 人閱讀的 「日治時期高雄州內門地區的畜牧業 : 以內門的豬隻為例」、「製造內門- 從毛豬王國到總鋪師的故鄉」、「國家與地方的總舖師故鄉 : 內門辦桌產業當代史，等六篇文章」，區分成三個主題教學單元，每個單元 45 分鐘。

水果組

活動一開始提供內門木柵在地產製的水果乾（芒果乾、鳳梨乾、龍眼乾）讓小學生們試吃作為本主題的開場，還沒等主持人發問，木柵國小的學生們已搶先說出各個水果的名稱。小老師們後續介紹內門水果產業發展的始末，間中提到高雄內門地區的惡劣地形，雖貧瘠的土地加劇種植難度，但其中專屬惡地土壤豐盛的礦物質卻是使其產出相較其他地區更甜美的果實的主要因素，且較一般農作物所產出的經濟效益豐厚。爾後提到內門水果品牌——「羅漢門」的建立階段與其未來發展規劃，從試辦品牌、建立制度原則、間中積極推廣與各方面技術的加強，儲積能量以達成打入國際市場與提升競爭力之目標。透過這些成大學生淺顯有趣的介紹，讓小學生們除了辨別水果種類以外，能更深入的了解水果產業在當地的前身與未來，看見它在地方扮演著重要的角色，使大家能以此地方特色為榮。課程後半段老師們給予事先分好的三組各一個水果昨為創作主題，請各組2至3位同學一起發想創意水果料理。

水資源組

本主題運用在設計思考工作坊中，透過發散與收斂的KJ分類工具，引導國小生認識水利設施的演變歷程，讓他們紀錄在便利貼上，隨後跟著小老師的引導逐步完善總結。首先，讓學生想像過去水利設施不那麼便利的時代，設想當時人們的生活方式。接著，逐步推進至現代完善的水利設施，幫助學生了解水利發展的過程及其在生活中扮演的重要角色。同時，引導學生思考那些他們未曾經歷過的過去，激發他們的感知與想像力。最後，統整學生撰寫的便利貼，進行主題總結，深化對水利設施發展的理解。

總鋪師組

這組組員巧妙地將內門畜牧產業與總鋪師文化轉譯成以一隻失憶的豬隻為故事主角，透過將貼紙們藏在校園活動範圍內各個角落，請小學生們分頭找出代表不同階段元素的貼紙，協助豬豬尋回它的記憶。課程遊戲結束後，木柵國小的同學們可以認識從清領、民初、日治至中華民國政府內門畜牧產業的發展與現況，並從貼紙上了解到各時代的產業要點。最後，透過貼貼紙、色筆彩繪及書寫心中所想，木柵國小學生們完成了一張屬於自己獨一無二的明信片。這不但是本次課程成果，也是代表故事主角──豬豬送給大家的禮物。

活動隨著每組進行三輪之後即結束，當中雖然臨時遇大雨也不影響成大學生於木柵國小學生學習的熱情，活動依然順利完美進行。離開前，張秋月主任贈送大家一人一個她用心熬夜趕製的手作工藝鑰匙圈，這小巧精緻的吊飾承載了張主任代表木柵國小傳遞的滿滿心意，大家既驚喜又感動。我們期許經過今日的分享，木柵國小的孩子們對家鄉環境及其產業歷史的認識更深；也希望孩子們成長後，延續對內門的關愛，發揚這片土地的美好和迷人文化。

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【活動紀錄】惡地協作資源導入成大創聯會，為地方注入一股創新的生機

 (文/莊笙揚、圖/成大創新創業聯合會)

本學期成大創新創業聯合會與惡地協作2.0合作，將「地方創生」帶入「創新創業」中，在這學期中，透過惡地協作2.0的協助，連結到了山海屯社會企業、左達工作室等長期在經營惡地的關係人口，並藉由講座與實地參訪更深入了解左鎮以及地方創生在創新創業的展現。

山海屯社會企業許明揚分享

創聯會與山海屯社會企業合影

為了讓創聯會的同學們更了解「地方創生」以及惡地所面臨的問題，在最一開始便邀請到山海屯社會企業的執行長—許明揚講師，來為同學們帶來執行長與團隊在這幾年的努力下，是如何運用在地文化領導商業發展，並透過街區創生與社會設計的方法為地方重新找回生機。在執行長的分享下，許多同學深受感動，在山海屯的努力下，新化的老舊房子得以重新出現在世人眼前，不只是可以成為觀光客來到台南的新去處，也為在地民眾保存了過去的記憶讓寶貴的文化不會因為外在因素而漸漸老去，重回過去那個輝煌年代。

在執行長分享完後，大家對於山海屯如何將公益大於商業利益的老屋改造的固有思想翻轉十分好奇，執行長也詳細敘述了山海屯在推行某些事時遇到的困難，其中最打動人心的莫過於住在左鎮老街70多年的阿婆對執行長說的話：「這裡變的跟80年前我年輕的時候一樣熱鬧。」在地民眾的那句肯定，無疑是給予在地工作者最大的肯定。山海屯在新化跟左鎮的努力有目共睹，也讓身為台南學子的我們深深感動，認知到創新創業也可以為地方帶來這些改變。

左鎮議題工作坊

左鎮老街實地訪查

在課堂上聽了執行長分享後，創聯會的同學也到了左鎮實地參訪，藉由實際走訪瞭解到在地議題並一同構思解決方法。上午時執行長化身在地導遊帶我們走過許多左鎮的重要點位，親身認識當地。下午時就針對左鎮遇到的課題來出題，分為「公有市場活化」、「閒置空間再生」。經過2個小時的腦力激盪與討論後，兩個團隊運用6何法(何人（Who）、何時（When)、何事（What）、何地（Where）、為何（Why）及如何（How））跟新增的1H「How much」去進行最後的提案發表。兩位引導師在團隊討論中給予大量協助，不只補充自身在在地工作時的經驗以及在真實經費使用上的提點，在發表後引導師們與執行長也給予最真切的評語跟勉勵，團隊也帶著這兩個議題回到社團，繼續與團隊們各自討論解方延續為地方服務的精神並保有運用創新、創意的想法帶來新的改變。

在實地參訪後，創聯會同學們回到社團繼續討論創新的解方，在各週的社課中，同學們還學習如何進行市場調查與研究、簡報提案設計跟專案工作坊，將解方更加具體化、增加商業可行性。在課程之餘我們也邀請到惡地協作2.0的計畫主持人—張秀慈老師，來為我們分享他身為大學老師是如何運用創新創業的精神去調適工作並重新找到目標。在過程中，老師親身示範設計思考運用於日常中的例子，也補充了很多左鎮相關的歷史故事讓我們在更了解左鎮的同實，也藉由這些認識去找到地方的痛點、設計更好的解方。

這是創聯會第一次將「場域」的概念帶入課程中，大家也都獲得了獨特的收穫，過程中雖然也有不順利的地方，但多虧老師們與各方團體的協助才讓創聯會有不一樣的「創新體驗」。

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【活動紀錄】「生活增生：生活的外部痕跡對高齡者的影響」高齡課程工作坊紀錄

(文/陳彥霖；攝影/陳筱彤、李冠臻、高聖傑、郭亭妤)

「前進惡地，與在地長輩們一起把自己的家『蓋』起來」

秋風颯爽的十月及十一月，以「生活增生：生活的外部痕跡對高齡者的影響」的碩士論文研究為行動契機，開始進入臺南惡地地區，開設一系列在臺南龍崎樂齡學習中心的高齡課程工作坊。

臺南龍崎截自113年11月止，65歲以上高齡者占全區比例達34.12%，是屬於高齡化程度相當高的行政區，在人口外移的情況下，而保留屬於高齡者們純樸的在地生活。

因此，在本次的工作坊以「地震避難防災」等居家安全觀念為主題，透過分享由內政部消防署發布正確的避難知識，讓在地的長輩們能再次汲取這方面的安全觀念，並逐步使用貼紙、樂高等不同的教具及與長輩的密切交流，我們能探索並認識到在地的生活習慣及其想法，與此同時，長輩們也能藉由課程活動而開始重新認識居住許久的家。

向阿公阿嬤們分享地震避難相關知識

認真上課的阿公阿嬤們

在課程中，長輩首先使用家具貼紙黏貼於矩陣紙板，回憶家中客廳與家門口兩個向外逃生重要的家中場域，有著哪些家具物品安排，並透過詢問後分享，在場域中的行為活動，此時，長輩們將開始重新建構自身與家中環境的關聯。

透過事先結構化的貼紙，貼紙本身保有一定程度的抽象，並提供更多想像空間，長輩們可以在主題範疇下，自由選擇貼紙與需黏貼的位置。

在抽象呈現的情境，「相對關係」的表達通常是長輩進行建構與說明的方式，例如會跟我們說：「兩人坐的椅子，在電視對面啦。」，或是：「電視旁邊有一台縫紉機，我都會在那邊縫衣服。」，過程中感覺得到長輩們正努力回想這一切，儘管抽象事物所帶來的不簡單。

示範並協助阿公阿嬤黏貼家具貼紙

接著，在下堂課開始，開始使用樂高搭配 3D列印家具物件，作為場域安排具象化的表現，藉由刻意選用的同色系樂高，與稚氣的樂高玩具作區分。

剛開始的組裝示範結束後，有些阿嬤笑笑地跟我說：「我不會，這我不會啦。」，然而，在不斷又不斷的示範與協助組裝後，長輩開始對於做出自己常用的家具感到興趣，紛紛伴隨著故事分享，組裝出自家所使用的家具。

另一方面，長輩們對於事先準備的 3D列印家具物件很是喜歡，事實上，立體的物件也提供長輩們更為具象的想像，讓長輩們開始意識到貼近生活的空間感，並修正貼紙黏貼的位置。

阿公阿嬤們進行樂高家具的組裝

「蓋」完自己家的阿嬤

還記得，有位阿嬤開心的跟我說：「你看我這樣黏，這樣對不對！」，此時的我感觸良多，阿公阿嬤們對於把自己的家「蓋」起來，從原先有些不確定到得心應手得組裝出自己的家，伴隨著長輩們的分享，以及來自助教們的協助，讓這次工作坊不僅是一種課程活動，更是一場與長輩們共同創造記憶、重新連結居住回憶的奇妙旅程。

高齡課程教室內的一隅

本次的課程活動非常感謝龍崎永續發展協會 余奕靖理事長及 張碧絨經理在課程規畫及時間協調的大力協助，得以讓系列課程可以如期順利完成。

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【成果發表】臺南左鎮「惡地竹影」在惡地生活藝術季正式亮相

(文/施翔發；圖/陳文禎、黃至睿、林桓摯、張芷瑄)

11月2日，臺南左鎮盛大舉辦了「惡地生活藝術季」，其中成大學生操刀設計並建造而成的「惡地竹影」作為衛星展品之一正式亮相，吸引了大批遊客與居民駐足欣賞。這項由學生親手建造的作品與「穹頂六號」、「竹構茅屋」等其他竹構造作品共同展出、相互輝映，不僅展現了左鎮的在地文化特色，還凸顯了竹產業的價值與可能性。

惡地竹影照片，畫面右側遠方為其他惡地生活藝術季展出的竹構造

這項作品是用當地生產的莿竹建造而成。整體結構以四組雙曲拋物面構成，其外觀的稜角、弧度意在模仿惡地地區特有的白堊土山稜地理景觀，同時藉由雙曲拋物面的不可展開曲面特殊幾何性質提供結構強度。整體可以說是將貫穿地方產業、人文景觀與結構美學的作品，在有限的人力、物力底下完成此工程實屬不易。

「惡地竹影」的建造是「建築結構與造型整合設計實踐」課程的教學成果。自2024年8月26日至9月5日，國立成功大學的同學與崑山科技大學的實習生攜手合作，並在左鎮地區的哈洽文創竹構造工作室擔任顧問提供的技術指導下，以密集施工的方式完成了結構主體及混凝土空心磚基腳的建設。10月30日，為應對康芮颱風可能帶來的風災破壞，專案團隊對結構基礎進行加固，將三分碎石填入混凝土空心磚中以增加基礎重量，顯著提升了抗風能力。經過多方努力，這項工程終於圓滿落成，為左鎮地區增添了一座具象徵意義的建築作品，將長期擺放於現地，在「惡地生活藝術季」結束後繼續作為當地的地標。

10月30日，以碎石補強基礎結構

竹構造作為一種建築形式，因其重量輕、可再生、成本低廉的特性，展現了龐大的發展潛力。並且竹子的生產週期很短，採收工程用的竹材僅需四至六年的時間，與當代風行的永續、環保概念不謀而合。惡地地區有豐富的竹林資源，妥善運用這些自然資源將有助於振興當地產業。「惡地竹影」就地取材，使用當地生產的莿竹，施工過程中僅使用了簡單的手工具，便在僅僅十天的工期中迅速建造出整體建築結構。這體現了竹構造高效、易於加工且環保的優勢，是其他現代建築構造所無法輕易實現的施工模式，展現了極高的實用性與可行性，非常適合勞動力較少，但是擁有豐富竹林資源的惡地地區。展望未來，像「惡地竹影」這樣的竹構作品不僅是左鎮文化的象徵，更有望成為推動永續建築潮流的範例。充分將結構美學、地方文化與自然資源融為一體，激發更多元的發展方向，為未來的產業發展提供全新思路。

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【成果發表】由新視角看左鎮—惡地藝術季佈展

    (文／王郁貴  ；圖／王郁貴）

成功大學工業設計學系簡瑋麒老師於今日（11/2）率領本學期（113學年度第一學期）修習人本設計的學生們，前往左鎮公舘社區發展協會(岡林國小舊址)進行互動裝置作品的佈展。作品主題延續前一個學期的體驗設計課程成果，透過漫步學的思維方式，將惡地的地景從人文與科技視角進行轉化，透過裝置藝術的設計展現在觀眾面前。與在地特有之惡地地形結合，讓課程學生思考如何透過轉化、再生，重新去詮釋這塊貧瘠無生的土地，讓人們與所生活之土地有新的互動方式。除了讓在地人透過不同的素材去講述自己的故事，也讓來訪旅客在踏上這片特殊的土地時，透過與裝置的互動深刻感受惡地所釋出之不一樣的活力與生機。

本次裝置將成大學生在前一學年中的初步作品概念，重新進行嚴密的再設計與製作。作品將具有當地代表意義之竹子與3D列印、實體互動技術等現代工法結合。學期中，同學們透過實作，理解材料的運用方式和戶外裝置的氣候因素的挑戰。此外，同學們亦透過落地實踐，體會創作者對於社會所能帶來的影響力。

圖一：學生在灌注矽膠以避免雨水滲入裝置

木條圍繞成的木柵結構，環繞而上，上下包夾著包裹桃花心木種子的壓克力管，宛若將竹子劈開後所發現的無限生機，隱喻當地透過竹子去發展之精細且獨特的手工產業之意。此外，鞏固此上部結構的竹子象徵在此貧脊的惡地地形上，實際卻能藉由居民和惡地相關團隊之手，經由對土地的熱愛、對文化的探勘、對植披的熟稔，發展出屬於當地的誘人景致。

體驗者可將手心置於白色框線內，感受裝置內扇葉機械透過震動所傳來的微微晃動感。此時，桃花心木種子隨之飛起、直至頂端，然後緩緩落下，以盤旋之姿，尋找歇息之地。遠觀它，燈忽明忽暗的閃動，宛若在竹林間呼吸的竹精靈，聯繫林間的一切生機。將溫熱的手心置於其上，裝置會因感受到外來的熱暖而以最大的能量、最熱忱的態度去迎接來找它的人。在視覺上及觸覺上給予體驗者回饋，使之五感靈動，進而提升對土地的鍾愛。

圖二：與裝置互動的情境

此次的佈展，恰逢惡地生活藝術季的開幕式。在組裝作品的期間，瑋麒老師帶領的學生團隊，亦深深感受到當地居民與惡地相關各個協作團隊對左鎮偏鄉的熱情。例如看到了主辦團隊為左鎮當地居民解說活動菜色，見識親手栽植的作物如何成為桌上佳餚，賞玩經由巧手所製作出的小物等等。讓來者體會到在這貧脊的惡地上，其實有許多關愛這片土地的人，他們透過不同的方式傳遞自己對於這片土地的理解、為她灌注生命力。這些讓我們這些前來參與的學生看到了平時所看不見的左鎮，而在離開時滿懷期待，期望待下次再訪，再來更進一步地認識這個富含人文及熱情的「富饒之地」。

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