（文／劉泓甫；攝影／劉泓甫、陳文松）
國立成功大學惡地協作USR團隊設計的「湯姆生馬雅各之路」像素版成果，於台南左鎮公館社區展到3月底。（記者劉婉君攝）
文/曾思茜 ; 圖/曾思茜
2024年03月18日，由一群對馬雅各之路抱有熱忱的工作者組成的行動小組，悄悄地
啟動了。
本次行動是由集穡室的李蕙琪牧師娘發起，也是長期與惡地協作團隊交流、合作的夥伴，從2020年開始，本計畫相關課程「永續都市與地方行銷」以文化路徑-湯姆生馬雅各之路為主題深入臺灣淺山地區，作者正好也是參與2022年課程的學生，憶起當時牧師娘為本組的計畫點題「走一條回家的路」，然後就在今天，看到社群不為任何計畫，又或學校的任何課程聚集在一起，特別感動。這次以觀察者的角色，紀錄惡地小花的綻放。
(文/陳若璞；攝影/顧永平)
2024年寒假，ICA協會為成大導入了青年引導師培育專案，以6天密集的參與科技課程培訓，使修課同學收穫滿滿的引導方法，更是與引導大師們一起進入了ORID的多重宇宙。
在ORID宇宙中的第一站就是惡地協作2.0的年度共同培力活動「路徑X大學：文化路徑與區域大學的相遇」！
3月16日的這場「路徑X大學」工作坊是由前述參與科技課程所培育的青年引導師們(修課同學)利用三周的時間不斷腦力激盪進行工作坊設計，並和秀慈老師、偉茹老師、Jackie老師不斷討論、調整，審慎評估每個引導方法的使用時機、操作方式，挑選出最適合工作坊目標的方法，搭配工作坊各環節安排，最終精華地呈現工作坊設計的成果。
今日的工作坊主要進行的方式會先請台史博石文誠副研究員與張秀慈老師分享文化路徑的台灣推動經驗和國內外案例分享，再透過路徑咖啡館匯集大家對文化路徑的想法。
文化路徑的推動經驗與案例分享
首先，由台史博的石文誠副研究員與參與者介紹台灣歷史博物館歷年來與地方社群共作的策展經驗，歷程中透過台史博和地方夥伴一同「分享、串連、共學、共問」的方式，實踐對於多元文化路徑的想像；接下來由張秀慈老師與參與者分享文化路徑到底是什麼？並透過歐洲文化路徑的五大社會參與行動案例，思考「湯姆生、馬雅各、台灣多元族群文化路徑」的社會參與現況，期待目前逐步累積的社會參與成果，能拉進更多大學、社區、公部門的參與者，促使大家能在多元族群文化路徑上有更多的行動開展。
國立台灣歷史博物館 石文誠副研究員分享
成大都計系張秀慈老師分享
內容轉貼自自由時報，連結請參考https://today.line.me/tw/v2/article/eLQeo7Z
【勁報記者于郁金/臺南報導】113年度大學學測成績甫於2月底公布之際，多項大學評比陸續出爐；繼《Cheers》雜誌1月發表「企業最愛大學生調查」後，2月下旬《遠見雜誌》發表「2024企業最愛大學生調查」，「1111人力銀行」提出「2024企業最愛大學調查」，及「104人力銀行」發布「大學品牌力報告」，國立成功大學在這4項評比都獲得第1名佳績。
日前沈孟儒校長受訪時指出，成大學生受外界肯定主要是具備了團隊合作能力、對新事物學習能力與受挫折時恢復力，而這些能力也同時出現在各家機構評比指標中；《遠見雜誌》評比指標以企業最重視六大特質為工作態度、情商(EQ)、知識技能、團隊合作能力、溝通及解決問題能力，「1111人力銀行」調查結果，團隊合作、溝通表達能力、熱情與抗壓力、快速學習能力，是老闆最看重能力；而《Cheers》雜誌提出9項指標：專業知識與技術；具有國際觀與外語能力；學習意願強、可塑性高；抗壓性與穩定度高；具有創新能力；人際溝通與團隊合作；具有解決問題應變能力；能跨領域並融會貫通，數位工具應用能力。
「104人力銀行」提出大學品牌力報告，涵蓋知名度、職務能力、未來能力、產學力、學群力、性格優勢、校友薪資、國際力研發力、論文力等10項指標，則被企業視為「軟實力」；綜觀各機構評比，這些指標應可歸納為：團隊合作力、溝通表達力，解決問題應變力；藉由這些素養形塑成大在學生、家長、企業等各界心中印象，再逐步轉化成影響深遠品牌影響力。
回顧歷史，創校首任若槻道隆校長在1931年就期許本校學生應具備心胸寬大(合作力)、頭腦冷靜(溝通力)、手腳敏捷(應變力)3項特質；90多年來，成大人傳承「窮理致知」校訓價值，累積培養出面對時代變動時，合作、溝通與應變能力；承繼過往基礎，沈孟儒校長上任後特別期許成大學生除了培養應有專業能力外，更重要是回到「人的核心」：善良、正直、謙遜。若從這些角度來思考，會比單從「企業最愛」更能理解何以成大連年都在這些評比上保持領先。
「成大學生知道人外有人的道理，不驕矜，懂得苦幹、實幹的重要」！莊偉哲副校長點出團隊合作、人際溝通是外界對成大人最深印象。他特別強調成大學生在校期間就有與企業合作經驗，了解企業要求，可以很快融入企業文化。尤其是成大研發經費每年約 20-25%來自於產學合作計畫，全校1300多位老師約一半都與企業共同合作計畫；近來，每年與成大合作大、中小企業多達千家以上，更與台積電、國巨、廣達、智邦、友達、光寶、中鋼、台達電、日月光等指標企業成立共同研發中心，落實產學共贏策略。 走進成大校園，許多人常被蔥蘢蓊鬱、盤根交錯榕樹群所吸引。
陳玉女副校長表示，成大人精神就如同榕樹般伸展綿延，承先啟後、穩定向前。這些都是從人文底蘊中所培養出來，兼具專業智能與溝通協調，又能團隊合作、解決問題，充滿了韌性。「在日益競爭的時代，人才是企業的根本，企業尋求人才只考慮聽話而不衡量其綜合能力，是不可能的吧！」，成大要培養的是受到國家需要、企業肯定「智識人」，而非「機器人」，陳玉女副校長笑著說道。
從校訓「窮理致知」到創校90週年時以「藏行顯光 成就共好」詮釋成大精神，都隱含追求良善，關懷社會樸實基調；教學上，除了率先推出認識歷史與關懷土地「踏溯臺南」通識課程，引領風潮，成為典範外，成大大學社會責任(USR)計畫也在教育部大力推廣前著手推動，迄今已有3000多門課程與SDGs、社會實踐相關；2023年《遠見》大學社會責任獎成大以「在地共融」、「福祉共生」獲得2項首獎肯定，今年再以「惡地協作」、「偏鄉中小學午餐」、「找樹的人」等5項計畫，成為入圍最多項目學校。
多年來，22萬海內外校友成為展現成大人合作、溝通與應變能力最佳代表；無論是留在國內貢獻或是學成後回台發展，創造出自身企業典範學長姊們，都樂於提攜後進，彼此團結合作建立口碑；走進校園，矗立於力行校區「孫運璿綠建築研究大樓─綠色魔法學校」，是傑出校友鄭崇華捐贈回饋與學校共同打造出來，世界第一節能地標，宣示成大在永續發展面向上理念；座落在勝利校區「成功創新中心─旺宏館」則由傑出校友吳敏求捐贈興建，以智慧運算、創新研發為目標跨領域場域，揭櫫了成大邁向創新決心；俯瞰校園，這2棟地標與光復校區榕園中大榕樹群遙相呼應，這是合作、溝通與應變力充分展現，更是成大人品牌影響力彰顯具體象徵。
作為一所立足臺南這個歷史之都大學，成功大學從所在之地出發，打造負責任、值得信賴品牌，根據英國《泰晤士高等教育》(Times Higher Education, THE)2023世界大學影響力排名獲第24名，並創下連續4年全台第1佳績，可見多年來努力已有了階段性成果；然而面對變化快速世界局勢，成大深知要超越既有格局、突破瓶頸必賴團隊間相互合作，這也是沈孟儒校長推動校務時不斷強調理念：透過跨域、創新與國際合作，才能真正做到學術卓越，發揮科學濟世目的；唯有如此，成大影響力才能更深化，朝向一所引領時代國際典範大學邁進。
(以下由國立成功大學提供)
《Cheers》2024年企業最愛大學生調查：成大蟬聯第1，技職霸榜超越私立普大 https://www.cheers.com.tw/article/article.action?id=5102772
《遠見》2024企業最愛大學生調查：成大、北科、臺科、臺大、清大奪前五強
https://www.gvm.com.tw/article/110252
《1111人力銀行》2024企業最愛大學調查 https://www.1111.com.tw/news/jobns/155112
《1111人力銀行》2024企業最愛大學-頂大理工名校排名亮眼 商管社科學院急起直追 https://hs.1111.com.tw/news/HotnewsDetail.aspx?sn=425
《104人力銀行》《大學品牌力》十指標評比百校！成大居首，前十名輔大唯一私校 https://blog.104.com.tw/104data-university-brand/
(國立成功大學提供照片)
（文/侯育珊；攝影/侯育珊）
3月6日這天，老師安排學生參訪台南左鎮的睦睦村果園和葛鬱金田區，讓學生深入體驗這個由惡地土壤所構成的社區，了解當地居民如何與惡地土壤共存，並發展出屬於他們的特殊農業產業。
左鎮地區的土壤屬於惡地土壤，這種土壤通常具有貧瘠、不易耕種的特點，對農業生產帶來挑戰。然而，當地居民透過不斷嘗試和改良，逐漸找到了一些有效的方法來利用這片土地，發展出他們獨特的農業產業。
在睦睦村果園，學生們了解到果農陳先生的經營之道。陳先生的果園內約有280棵芭樂樹，但因線蟲寄生導致其中40棵死亡，造成30%的經濟產量損失。為了應對這些問題，陳先生採用了多種措施進行改良。
其中，農民使用了一款生物製劑，這種製劑需在使用前先活化，並施用於土表。雖然放線菌根據廠商的說法，其有效期為三天，但由於線蟲藏於土壤深處，因此效果有限。儘管如此，陳先生認為，比起施用化學肥料，生物製劑的效果更佳，植株與果實的生長情況明顯改善。此外，化學肥料會導致土壤酸化，而生物製劑雖然會造成地上部黏稠衰敗，但整體來說仍然是一個很好的選擇。
果園內的土壤也經過重新覆土，土壤來源於菜寮溪，這有助於改善原本的白堊土。果園的水源來自附近的農塘，再引入水塔進行灌溉。另外，果園內雜草種類較單一，這也減少了農作物的競爭壓力。在病蟲害防治方面，果園主要面臨薊馬和粉介殼蟲的威脅。陳先生在果實套袋前會使用化學農藥，套袋後則改用生物製劑，並在全株和土表噴灑生物製劑，以進行有效的防治。
睦睦村果園參訪
隨著USR計畫進入第三期的第二年，大學與社區場域從認識、磨合、尋找共同議題，到逐漸成熟深化、彼此學習、有更多具體的產出成果，也開始面臨到在社區共創的過程中的智慧財產權議題。因此惡地協作團隊在2024年3月4日（一）舉辦Badlands Table講座「社區共創歷程中的智慧財產權議題」，並邀請惡地協作的協同主持人楊佳翰老師進行演講。
首先，楊老師針對智慧財產權的體系進行介紹，包括專利法、商標法、著作權法、營業秘密法、公平交易法，也對於侵權的定義、專利的申請審查，分享了智慧財產權爭議下的案例，像是公司的商標、內容引用上的注意事項，以及在拍攝照片時應取得肖像權同意等。
當大學與社區合作時，對於共同產出的知識內容創作，會需要建立明確的協議，避免潛在的問題。不論是學生的研發成果及創意的提案可否供社區營利使用，或是社區長輩口述的歷史、社區夥伴分享的經驗，都應屬於共創歷程中共有的智慧，因此建立共同的合作協議或合約是重要的方式，如何呈現出這個產品或是這個成果是屬於共同創作的成果，也是重要的協議項目之一，也可以尋求學校法制組協助合約的擬定，確保創作人的權益都能受到保障。
舉例來說，第一，在USR惡地協作的課堂創作中，同學的創作可能具有商品化價值，也具有可專利性，在創作商品化的過程中可考慮申請專利保護，但也有專利申請與維護成本的議題需進行平衡考量。第二，在社區的料理創作中，同學與社區夥伴共同創作具有社區在地特色的料理，應屬於共同開發創作者，而料理菜色的配方 (know-how) 屬智慧財產權中的營業秘密，不需進行公開，可依合理授權方式進行營業秘密的保護與權利人移轉。第三，社區長輩的口述歷史內容亦具有智慧財產權，或如採自原住民部落原始文本資訊的再運用與課程創作，在地社區亦可能屬於共同著作權人。第四，現今資訊流通普及的世代，同學可能會進行既有著作 IP 的二次創作，此類二創雖屬於衍生性著作，創作者本身具有著作權，但同時也需取得原創作者 (一創) 的授權同意，才不致發生侵權行為。
最後，隨著數位時代來臨，楊老師也推薦了近年與數位產業或文創產業相關的智慧財產權書籍，例如：《數位時代的智慧產權指南》、《當文創遇上法律 智慧財產的運用》、《當文創遇上法律 從匠人到企業》、《當文創遇上法律 讀懂IP授權合約》、《當文創遇上法律 行銷創意的規劃》、《AI/ChatGPT v. 智慧財產權 美國生成式AI案例評析》和《AI人工智能vs智慧財產權》，有興趣了解的社區夥伴、老師及同學們可以進一步閱讀和研究。
楊佳翰老師的講座讓我們對於智慧財產權有更完整的了解，在與社區共創的歷程中，也期待大學與社區的合作中，能在互惠共好的價值下，相互尊重、並合理使用共同創作的成果。
---
當天演講影片，可至連結觀看：https://youtu.be/3UAf5xWSO-8
.jpg)