本系學生王傳程等人修讀黃偉茹老師開授之「永續都市與行銷」課程，深獲啟發，同學們持續關注在地農業議題，自主建立「漫活淺山×惡地再生」團隊，期盼為「左鎮光榮休閒農業區」帶來具體行動。學生團隊透過惡地協作持續的協助下，於115年2月2日至2月4日，在台南市左鎮國民小學舉辦為期三日的「堊地像素：記錄淺山新生活」地方創生營，透過體驗式學習與參與式學習，引導學童從自身視角出發，重新認識在地環境、生活型態與地方發展脈絡。
左鎮國小為惡地協作長期合作對象，於111學年度起進行數位創生科技課程，隨著課程陪伴與社區互動逐步深化，開始思考如何在既有教學基礎上，進一步回應地方整體發展議題。透過台南市政府審議民主行動計畫獎勵金，帶領社區夥伴討論出「2026年我想看到的左鎮」為題，團隊與地方利害關係人共同討論街區合作、特色農遊與地方產業的可能方向，並將相關討論轉化為具體教育行動，成功爭取教育部青年發展署「115年獎勵青年自組團隊參與志工行動計畫」，促成本次地方創生營的辦理。
地方創生營課程設計第一日以校園及周邊社區走讀為核心，參訪左鎮燈會及在地店家，透過實地觀察與影像紀錄，引導學生理解日常生活中的人、事、物，並結合藝術創作活動進行反思。第二日則擴展學習場域，搭乘遊覽車前往左鎮周邊果園、莊園與農園，透過導覽認識淺山地區的農業樣態與生活文化，下午進行共創工作坊，協助學生整理經驗並發展故事腳本。第三日進入成果產出階段，學生依年級分組進行影片拍攝與剪輯，並於成果發表中分享三日學習歷程與觀點。
在教學方法上，採用引導技術方法，高度關注學生參與狀態即時調整互動模式，學生於美術、工作坊與腳本設計階段展現高度創意與表達能力，顯示在適切引導與支持下，國小學童也能參與具深度的地方議題討論。
計畫團隊負責人王傳程同學表示，本次活動連結了原有資源外，同時邀請大學部、企業端夥伴共同協力，邀請更多人了解左鎮地方脈絡，並累積公共參與與跨域合作經驗。在成果發表中，學生以影像、繪畫與文字呈現對左鎮的觀察與想像，牆面上所展現的作品不僅是學習成果，更構成由在地視角出發的地方敘事。透過差異化教學設計，不同年級學生皆能完成具體紀錄成果，展現地方教育在培養公共意識與在地認同上的潛力。
「堊地像素：記錄淺山新生活」地方創生營不僅是一場短期營隊活動，更是一個持續搭建中的社區舞台。「漫活淺山×惡地再生」與「惡地協作USR」團隊將持續透過教育、研究與行動串聯學校、青年與地方夥伴，深化大學與社區之間的協作關係，為左鎮淺山地區的永續發展與地方創生開展更多可能性。
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| 左鎮國小楊靜芳校長頒發成大都計學生團隊感謝狀 |
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| 左鎮社區導覽帶領學童深入認識家鄉 |
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| 團隊透過共創工作坊引導學童們說出內心想法 |
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| 營隊學童發表與活動成果合影 |
照片提供：王傳程
活動新聞露出：
2026.02.12 成大學生走進淺山 地方創生營在左鎮國小舉行 (中華日報)
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