【活動紀錄】「成大book一市移動圖書館『莿竹林』」龍崎國小開課紀錄：當成大遇見龍崎I

 （文/李奕萱；攝影/粘力元）

規劃已久的龍崎國小課後輔導計畫，終於在微涼的午後晚間正式拉開序幕。這次安排了兩次、每次兩小時的課程，最核心的精神在於「學生自主」，由成大的學生們自行規劃課程架構、設計教案，並親自執行。雖然出發前在校內模擬過流程，但當車子駛入龍崎，真正與國小四至六年級的 12 位小朋友面對面時，空氣中仍瀰漫著一種難以言喻的、屬於初見面的青澀與不自在。

課程一開始，大學生與小學生之間彷彿隔著一道無形的屏障，大哥哥大姊姊們有些不知所措，而小朋友們則帶著好奇卻靦腆的目光觀望。為了打破這層僵局，成大學生設計了「竹筒傳話」的破冰活動，透過竹筒這個樸實的媒介，傳遞的不只是聲音，更是一種「想了解彼此」的訊號。隨著一次次的傳話遊戲與歡笑聲，那道無形的屏障似乎漸漸消失了，原本緊繃的肩膀放鬆了下來，眼神也開始有了交集。

破冰活動：竹筒傳話

討論竹子的特性

當氣氛回溫課程便進入主題探索，從「生活中有哪些東西是用竹子做的？」到「莿竹有哪些厲害的特性？」，原本以為這類知識性的互動會略顯沉悶，沒想到龍崎的孩子們對家鄉的這項特產並不陌生。在問答間我們驚喜地發現，這不只是單向的知識傳遞，更像是一場跨齡的生活經驗交流。片刻休息後的動手做環節，提供了竹片、竹籤、竹筒、膠帶、黏土膠等基礎材料，沒有預設標準答案，只有一組一個大哥哥或大姊姊與三位小朋友，共同挑戰「竹的無限可能」。令人感動的是，龍崎國小的校長、主任與老師不僅在旁觀看，更挽起袖子、主動加入小組中，與孩子們一起蹲在地上研究材料的力學。

龍崎國小師長與學生們共同創作

四個小組展現出的創意完全超乎我們的預期。有一組專注於挑戰難度極高的「竹片編織」，試圖理出經緯間的秩序；有的組別則呼應家鄉名稱，運用竹材拼湊出一條神采奕奕的「龍」；還有一組孩子展現了驚人的科學頭腦，利用竹子彎曲產生的張力，打造出一台「竹製四驅車」。最令人會心一笑的，莫過於喜愛水豚的那一組，他們分工合作，細膩地捏塑出水豚的圓潤身軀，甚至沒忘記在頭頂放上一顆點睛的橘子。

作品1：竹片編織

作品2：龍崎龍

作品3：竹製四驅車

作品4：水豚

最後的發表階段，是孩子們整理思緒並對外輸出的關鍵。雖然有些孩子仍顯得害羞，需要在成大夥伴的引導下才敢站到台前，但當他們拿起作品，開始描述「為什麼要這樣設計」時，那種對作品的認同感讓他們的眼神閃閃發亮。雖然每組的發表時間僅有短短幾分鐘，但這幾分鐘凝聚了他們兩小時的專注與想像力。這些孩子展現出的積極度與創意能量，遠遠超過了我們這群「大哥哥大姊姊」原本的心理預設。

龍崎國小學生發表設計想法

龍崎國小學生發表設計想法

首次驅車前往龍崎的互動之旅，對成大的學生來說，本身也是一場深刻的學習。回校後大家分享著最初的青澀與中途的不知所措，但也一致認同，在陪著孩子一起「動手做」的過程中，漸漸悟出了與人連結的心法，「教學不只是傳遞正確的答案，而是營造一個可以共同探索的空間。」

這次的經驗將成為修正下一次課程教案的養分，如何更細膩地引導、如何放下大學生的包袱，與孩子站在一起。龍崎的竹子有韌性，而這群孩子與我們之間所建立的連結，也正如竹子般，正在地底悄悄延伸、壯大。

成大book一市-莿竹林 首次出車龍崎國小進行課後輔導

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【活動紀錄】「成大book一市移動圖書館『莿竹林』」走入百竹園

 （文/李奕萱；攝影/林玲安、李奕萱、簡聖芬）

114學年度第1學期，成大圖書館開設的服務學習課程「成大Book一市」，由簡聖芬老師帶領「莿竹林」小組，即將前往龍崎國小，與該校學生進行兩次課程互動。為了更充分了解當地環境與教學對象，我們在正式課程開始前特別安排了一趟前導行程，走進龍崎百竹園，認識這片土地上相當具有代表性的植物「莿竹」。這趟參訪不只是單純的戶外踏查，而是一個讓我們先理解當地自然環境的機會，也為後續的校園活動補上必要的背景。

一踏入百竹園，映入眼簾的是層層交錯、姿態各異的竹林。張鈞博園長向我們介紹竹子的生長特性，竹子具有地下莖，會在地底不斷延伸，一旦形成竹林，其他植物便不容易在同一塊土地上生長，因此整體呈現出密集而穩定的樣貌。

園區眾多竹種之中，莿竹格外引人注意。莿竹之所以得名，正是因其竹竿上佈滿細小而銳利的刺，這些刺就像它的保護傘，能避免被動物啃咬；而有別於其細長的竹竿，是向土壤深處延伸的根系，能牢牢抓住鬆軟的土壤，使其在大雨或乾旱的環境中仍不易傾倒，也有助於固定地表。莿竹屬於叢生竹，生長時會一叢一叢聚集，形成結構緊密的竹林。相較於會向外蔓延、快速擴張的散生竹，叢生竹的生長範圍較集中，不會無限制地擴散，且密度高、結構穩定，因此常被應用為防風、護土的天然屏障。

叢生竹生長特徵

除了自然生長的竹子，園內也能看到不少觀賞用竹種。園長提到有些我們以為「特別漂亮」的竹子，其實是經過刻意培養的結果。例如竹子白化，讓整株竹子呈現黃綠相間的花紋；或是節間極短、外型像一節一節葫蘆般的竹子，實際上是患有侏儒症的竹子。這些竹子在外觀上與一般竹子明顯不同，也呈現出人為培育所帶來的改變。

患白化症的竹子

患侏儒症的竹子

導覽過程中園長特別介紹了一種名為紫荊竹的竹種，若非園長親自介紹，我們光靠肉眼幾乎難以辨認它也是竹子，因為它的竹莖細得驚人，隱身在其他竹種之中，成為竹林裡較不顯眼的一員。

張鈞博園長介紹紫荊竹

參訪的最後，園長也帶領我們進行簡易的竹片編織體驗。看似簡單的動作，其實藏有不少技巧，其中最重要的關鍵，就是要讓竹片保持濕潤，維持竹纖維的韌性，使其在彎折時不易斷裂。透過親手操作，我們不僅更加理解竹材的特性，也體會到傳統竹工藝背後所需要的細心與經驗。

竹片編織體驗

這趟龍崎百竹園的參訪，讓我們在進入校園與小朋友互動之前，先對當地的自然環境有了基本認識。從莿竹的生長方式，到不同竹種之間的差異，這些觀察也成為之後能與龍崎國小小朋友分享的重要經驗。

成大學生與百竹園園長合照

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【Ｎ視傳媒新聞】從左鎮到北區 南市府研考會推「南青創聲」開啟城市新篇章

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【視傳媒記者黃雋淮／臺南報導】

由臺南市政府主辦、教育部青年發展署指導「114年臺南青年審議民主行動計畫」，昨（21）日下午於國立成功大學舉辦「南青創聲論壇」，邀請五組青年團隊發表在地審議成果，透過青年視角提出城市發展的創新解方，展現青年參與公共議題的行動力與影響力。臺南市政府由副市長趙卿惠代表事長黃偉哲出席，教育部青年發展署副署長諶亦聰、成大副校長陳玉女、研考會主委王效文蒞臨出席，大讚青年團隊的創新思路。

▲從左鎮到北區 南市府研考會推「南青創聲」開啟城市新篇章。(研考會 提供)

最支持青年發展的市長黃偉哲，鼓勵青年以創意與行動回應城市議題。趙卿惠副市長致詞時指出，本計畫自5月啟動以來，經歷徵件、評審、局處交流、業師輔導、工作坊執行，透過審議民主平台，青年不僅發聲，更與市府、地方攜手共議、共創，將想法化為政策能量。市府期盼凝聚世代力量，讓青年成為推動臺南共好的重要夥伴。

▲從左鎮到北區 南市府研考會推「南青創聲」開啟城市新篇章。(研考會 提供)

此次論壇以「南青創聲」為題，由計畫五組團隊分別聚焦左鎮農村再生、新化老街美食、原民文化保存、綠色運具創新，以及北區街區共榮與居住正義，提出青年從在地觀察出發的地方發展建言。

▲從左鎮到北區 南市府研考會推「南青創聲」開啟城市新篇章。(研考會 提供)

「漫活淺山×惡地再生」團隊以左鎮為場域，提出青年返鄉與休閒農業轉型策略；「哩賀！新化佇遮」以飲食文化串聯地方產業，打造老街品牌新風貌；「歸途拔馬青年小組」則以文化設計角度守護原民圖像倫理，提出部落文化授權建議；「孔乙己哇與沒有麗莎」關注鐵路地下化後的綠色運具發展，探討永續交通與城市縫合；「鄉間果子」團隊聚焦老城社區共融，討論街區共生新模式。

論壇並邀請市府青委張舜雅、成大法律系副教授王毓正、成大建築系助理教授盧紀邦與青年進行對談，從學術、社會實踐到政策面深入對話，激盪出更深層的政策思考。成大人文社會科學中心主任楊政達、社科院院長蔡群立、惡地協作USR計畫主持人張秀慈、臺南大學行管系教授王光旭等人也出席響應。　　

研考會主委王效文表示，青年是城市創新的推手，也是公共政策的重要參與者。本計畫以「審議民主」為核心精神，讓青年透過實際行動參與地方議題，從提案、對話到建言，讓青年意見成為市政決策的重要養分。

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【成大新聞中心】成大人社中心協辦南青創聲論壇 提供校園舞台支持青年公共參與

內容轉貼自成大新聞中心，連結請參考https://news-secr.ncku.edu.tw/p/405-1037-288939,c5934.php

文、圖／成大人社中心

由臺南市政府主辦、國立成功大學人文社會科學中心協辦的「南青創聲論壇」，於 2025 年 10 月 21 日（二）於成大成功校區三系館演講廳舉行。本次論壇邀集「臺南青年審議民主行動計畫」青年團隊發表成果，讓青年透過在地案例展現創意行動力，並藉由成大提供的課程舞台，與市府、社區及師生共同交流。

臺南市政府與國立成功大學人文社會科學中心合作之「南青創聲論壇」合影

論壇到場的貴賓有：臺南市趙卿惠副市長、由成大法律系借調臺南市研考會的王效文主委、青年發展署諶亦聰副署長及市府研展暨青年事務科同仁等貴賓蒞臨，共同見證青年公共參與的成果。成大方面則由副校長陳玉女教授、人社中心主任楊政達特聘教授、社科院院長蔡群立教授、人社中心行政企劃組組長秦嘉嫄教授、社會實踐組組長張秀慈副教授出席，彰顯大學在推動社會實踐與支持青年審議民主行動上的積極角色。

臺南青年審議民主行動計畫中，來自成大惡地協作 USR 的青年團隊，以左鎮農遊新藍圖為題發表成果

論壇活動與成大大學社會責任（USR）計畫微學程中的基礎必修通識課程「社會創新的校園行動者：大學社會責任實踐面面觀」緊密呼應。課程透過多元的社會實踐案例與方法，鼓勵學生跨出校園參與公共事務，而本次論壇的青年行動成果，正好成為課程學生的重要學習榜樣。多項行動案例亦與成大 USR 計畫息息相關，如：地方創生的「左鎮農遊新藍圖」源自惡地協作 USR 學生的提案；原民圖紋的「文化圖像設計與守護」則來自惡地左鎮社區夥伴的實踐。交通願景部分，則由成大跨領域學生團隊提出，針對南鐵地下化後的發展構思綠色運具與智慧出行的新方案。論壇也邀請市府青委會張舜雅委員、成大法律系王毓正副教授，以及建築系盧紀邦助理教授，與青年團隊進行座談，進一步深化分享內涵。論壇最後，由課程教師、同時也是惡地協作 USR 主持人的張秀慈副教授，引導 Q&A 環節進一步深化交流，讓學習與行動相互激盪。

成大原住民族學生資源中心講師 Vukin Takalomay（惡地協作 USR 社區夥伴），以文化圖像設計與守護為題展現行動成果

在論壇致詞中，成大副校長陳玉女強調，青年是社會創新的動力，也是民主深化的重要力量。她指出，成大長期推動大學社會責任，樂見青年透過行動讓社區更美好，並期待學術資源與青年能量的結合，激發更多新的可能。她同時感謝市府持續推動並引薦「青年審議民主行動計畫」，使學生未來能延續 USR 課程精神，並與城市治理激盪出更多火花。成大與地方政府長期保持緊密合作，陳玉女副校長今（2025）年度也領軍，與臺南市政府合作研提國科會「大學與地方政府合作推動地方人文發展與跨域治理計畫」（簡稱大地方計畫），以「文化緞帶共織：臺南急水溪區域人口流失地帶的跨世代共創新文化產值」為題，透過文化治理與研究實踐落實大學社會責任，展現成大作為城市合作夥伴的長期承諾。

成大團隊以「綠色運具 × 科技出行」為題，提出南鐵地下化後的新想像

精彩活動吸引近 300 位市府及成大師長、學生共襄盛舉，讓論壇不僅是臺南市政府推動青年審議民主的重要成果發表，也是成大人社中心 USR HUB 提供學術舞台、協助青年與社會對話的實際行動。

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【成大新聞中心】成大攜手教育部舉辦 USR 共培活動 以「參與式學術」探討大學教研服輔整合新路徑

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文、圖／成大人社中心

國立成功大學人文社會科學中心與教育部大學社會責任（USR）推動中心，10 月 17 日在成大光復校區共同舉辦「114 年度 USR 共同培力系列活動」第五場次，活動以「參與式學術：結合社會實踐與大學日常的多元路徑」為題，聚焦探討大學如何藉由教師在教學、研究、服務與輔導之間實現整合創新，並促進參與式學術文化的形成與制度化發展。

國立成功大學人文社會科學中心與教育部大學社會責任（USR）推動中心 10 月 17 日在成大光復校區共同舉辦「114 年度 USR 共同培力系列活動」第五場次，主題為「參與式學術：結合社會實踐與大學日常的多元路徑」

成大今（2025）年共有 5 項社會責任主題計畫，全數通過教育部第四期（114－116 年）大學社會責任實踐計畫。本次共培活動的主題，透過跨院系的互動與合作，不僅反映成大實踐 USR 的核心精神，亦具體呈現校內各個 USR 計畫如何透過跨領域合作，針對臺灣社會面臨的挑戰提出解決方法；期待能跨校連結、經驗分享，共同擬定策略與行動，真實回應南臺灣社會需求，共同尋求大學社會實踐與地區和諧共生的可行性。

活動一開始，由成大副校長陳玉女教授、教育部 USR 推動中心計畫共同主持人林秋芬名譽教授致詞，並由成大人文社會科學中心社會實踐組組長張秀慈副教授以「參與式學術」為題揭開序幕，以教師觀點為中心，闡述社會實踐推動歷程，以及教師如何連結整合各項資源，體現在地實踐、人才培育的新可能，開創強調社會參與及協作的新學術文化與校園日常，為本次活動主題定調。

成大副校長陳玉女教授致詞

教育部 USR 推動中心計畫共同主持人林秋芬名譽教授致詞

上午「結合大學日常與社會創新的多元路徑」場次，由國立中正大學副校長詹盛如特聘教授主持，邀請成大林蕙玟副教授（惡地協作 USR）、鄭淑惠助理教授（城鄉相伴 USR）、張珩特聘教授（新港東 USR）分享從文創產業、心理諮商到環境療育的教學、輔導與研究創新實踐。下午「社會實踐與多元升等之機會與挑戰」場次，由靜宜大學汪淑珍教授主持，邀請國立高雄師範大學黃琴扉教授、國立中山大學宋世祥副教授，透過分享從社會實踐現場經營到多元升等的經驗歷程，反思社會實踐與教師職涯發展間的張力與期許。

上午「結合大學日常與社會創新的多元路徑」場次，由國立中正大學副校長詹盛如特聘教授主持，邀請（右至左）成大林蕙玟副教授（惡地協作 USR）、鄭淑惠助理教授（城鄉相伴 USR）、張珩特聘教授（新港東 USR）分享與回答現場與會者提問

緊接著以「共同促進參與式學術文化的形成」為題，由成大黃偉茹教授與 ICA Taiwan 理事長 Lawrence Philbrook 共同主持，帶領 ICA x NCKU 青年引導師團隊，以「世界咖啡館」工作坊展開討論，凝聚跨校經驗，促成策略與制度改革建議。活動最後，由成大人文社會科學中心主任楊政達特聘教授、USR推動中心共同主持人林秋芬名譽教授總結，呼籲持續推動社會實踐的制度支持，讓教師、學生與校方及場域夥伴能共同促成大學社會責任的長期實踐與永續經營。

下午場次以「世界咖啡館」工作坊方式，邀請所有與會者討論，凝聚跨校經驗，促成策略與制度改革建議

此外，本活動的場地佈置與午餐特別融入本校「新港東 USR 計畫」的社會實踐成果，展現其以環境心理學為核心、結合地方風土與身心療癒概念的空間設計。現場以綠植及場佈營造療育氛圍，並由結合低碳餐食，讓與會者透過感官體驗認識環境共好的理念。整場活動集結成大人社中心 USR HUB，以及成大 5 組教育部 USR 計畫團隊與場域夥伴共同協力籌辦，從議程設計、場地佈置、飲食體驗、工作坊引導到活動紀錄，皆展現跨計畫跨領域共創協力的精神，以具體行動實踐「參與式學術」的共培主題。

活動現場，成大「新港東 USR 計畫」展現社會實踐成果，以綠植及場佈營造療育氛圍，並由結合低碳餐食，讓與會者透過感官體驗認識環境共好的理念

成大在 USR 推動歷程中，深刻體認「參與式學術」的意義，即是讓教學與研究回到人的生活脈絡之中，並透過制度化支持，將社會實踐轉化為學術文化的一部分。此次共培活動凝聚本校與跨校的 USR 計畫團隊夥伴力量，展現出成大所在意的不僅是專業知識的教研，更是成為反映社會議題的實踐者與社會責任的承擔者。校內的老師、學生，以及在地的社區夥伴與公部門能在實踐中彼此學習、共創解方，形成跨領域對話與行動的正向循環。成大持續以「共學、共創、共好」為願景，推動跨域整合、連結地方發展，為大學社會責任實踐開創更多具啟發性與永續性的可能。

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