【活動紀錄】「成大book一市移動圖書館『莿竹林』」龍崎國小開課紀錄：當成大遇見龍崎I

 （文/李奕萱；攝影/粘力元）

規劃已久的龍崎國小課後輔導計畫，終於在微涼的午後晚間正式拉開序幕。這次安排了兩次、每次兩小時的課程，最核心的精神在於「學生自主」，由成大的學生們自行規劃課程架構、設計教案，並親自執行。雖然出發前在校內模擬過流程，但當車子駛入龍崎，真正與國小四至六年級的 12 位小朋友面對面時，空氣中仍瀰漫著一種難以言喻的、屬於初見面的青澀與不自在。

課程一開始，大學生與小學生之間彷彿隔著一道無形的屏障，大哥哥大姊姊們有些不知所措，而小朋友們則帶著好奇卻靦腆的目光觀望。為了打破這層僵局，成大學生設計了「竹筒傳話」的破冰活動，透過竹筒這個樸實的媒介，傳遞的不只是聲音，更是一種「想了解彼此」的訊號。隨著一次次的傳話遊戲與歡笑聲，那道無形的屏障似乎漸漸消失了，原本緊繃的肩膀放鬆了下來，眼神也開始有了交集。

破冰活動：竹筒傳話

討論竹子的特性

當氣氛回溫課程便進入主題探索，從「生活中有哪些東西是用竹子做的？」到「莿竹有哪些厲害的特性？」，原本以為這類知識性的互動會略顯沉悶，沒想到龍崎的孩子們對家鄉的這項特產並不陌生。在問答間我們驚喜地發現，這不只是單向的知識傳遞，更像是一場跨齡的生活經驗交流。片刻休息後的動手做環節，提供了竹片、竹籤、竹筒、膠帶、黏土膠等基礎材料，沒有預設標準答案，只有一組一個大哥哥或大姊姊與三位小朋友，共同挑戰「竹的無限可能」。令人感動的是，龍崎國小的校長、主任與老師不僅在旁觀看，更挽起袖子、主動加入小組中，與孩子們一起蹲在地上研究材料的力學。

龍崎國小師長與學生們共同創作

四個小組展現出的創意完全超乎我們的預期。有一組專注於挑戰難度極高的「竹片編織」，試圖理出經緯間的秩序；有的組別則呼應家鄉名稱，運用竹材拼湊出一條神采奕奕的「龍」；還有一組孩子展現了驚人的科學頭腦，利用竹子彎曲產生的張力，打造出一台「竹製四驅車」。最令人會心一笑的，莫過於喜愛水豚的那一組，他們分工合作，細膩地捏塑出水豚的圓潤身軀，甚至沒忘記在頭頂放上一顆點睛的橘子。

作品1：竹片編織

作品2：龍崎龍

作品3：竹製四驅車

作品4：水豚

最後的發表階段，是孩子們整理思緒並對外輸出的關鍵。雖然有些孩子仍顯得害羞，需要在成大夥伴的引導下才敢站到台前，但當他們拿起作品，開始描述「為什麼要這樣設計」時，那種對作品的認同感讓他們的眼神閃閃發亮。雖然每組的發表時間僅有短短幾分鐘，但這幾分鐘凝聚了他們兩小時的專注與想像力。這些孩子展現出的積極度與創意能量，遠遠超過了我們這群「大哥哥大姊姊」原本的心理預設。

龍崎國小學生發表設計想法

龍崎國小學生發表設計想法

首次驅車前往龍崎的互動之旅，對成大的學生來說，本身也是一場深刻的學習。回校後大家分享著最初的青澀與中途的不知所措，但也一致認同，在陪著孩子一起「動手做」的過程中，漸漸悟出了與人連結的心法，「教學不只是傳遞正確的答案，而是營造一個可以共同探索的空間。」

這次的經驗將成為修正下一次課程教案的養分，如何更細膩地引導、如何放下大學生的包袱，與孩子站在一起。龍崎的竹子有韌性，而這群孩子與我們之間所建立的連結，也正如竹子般，正在地底悄悄延伸、壯大。

成大book一市-莿竹林 首次出車龍崎國小進行課後輔導