（文/李奕萱；攝影/粘力元）
再次驅車前往龍崎國小，窗外的風景依舊，但我們的心境卻與首次拜訪大不相同。如果說第一次的接觸是帶著試探的青澀，那麼這第二次的相遇，更多了一份老友重逢的自在與默契。有了上次課程的磨合經驗，成大「莿竹林」組的夥伴們在規劃教案時更加大膽，試圖從感性的藝術創作，轉向理性的結構挑戰。
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| 龍崎國小學生用身體展現三角形是最穩定的結構 |
這兩小時的課程，我們將核心問題從「竹子是什麼」提升到了「竹子還能做什麼？」。我們希望孩子們不只是看見竹子的外型，更能理解這種材料作為結構時的潛力與限制。這次的手作任務是一場「建築師挑戰賽」。每組獲發數量、種類完全相同的材料：四種不同尺寸的竹籤、兩包黏土膠。目標是在大哥哥大姊姊的協助下，共同建構一座「三層高塔」。然而規則中隱藏著嚴苛的挑戰：每搭完一層，必須穩穩撐起一本厚重的書本而不崩塌，才能獲得建造下一層的許可。這不只是在考驗動手能力，更是在實踐基礎的幾何力學。
挑戰一開始，教室裡的氣氛並不輕鬆。第一層的搭建是最難跨越的門檻，因為在竹籤尚未形成三角形或穩固框架前，脆弱的連接點難以支撐結構的平衡。小朋友們的手在抖，黏土膠在拉扯，往往這裡剛固定好，另一頭就應聲塌陷。從孩子們的臉上，我們捕捉到了焦慮、挫折與短暫的灰心。這種「與材料對抗」的過程，正是科學探索中最真實的模樣。
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| 不順利的首層結構建構過程 |
轉機出現在第一層結構完成、書本穩穩放上去的那一刻。「撐住了！」一聲驚呼打破了沉寂。隨著結構逐漸產生穩定感，教室裡的氛圍從挫敗感迅速轉變為一種「隱隱的較勁」。
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| 首層結構 通過書本載重關卡 |
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| 書越加越多 |
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| 書越來越大本 |
「我們這組搭得比較快喔！」、「我們的結構可以撐起五本書都沒問題！」、「我們的高塔比較有創意！」孩子們的好勝心被點燃了，原本的青澀早已消散，取而代之的是前所未有的專注度。在那一刻，孩子們與大哥哥大姊姊之間不再是「教與被教」的關係，而是共同對抗重力的戰友。高塔一層層升高，創意的火花在競爭中愈燒愈旺。
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| 高塔有序搭建中 |
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| 高塔避雷針 |
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| 高塔五角星 |
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| 高塔放手會垮 |
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| 高塔龍崎國小校長幫扶 |
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| 高塔拉票成功快樂跳躍 |
最後四座高塔各異其趣地矗立在教室桌面上，有的組別強調底座的壯碩，有的組別則挑戰極致的高度，甚至有人在穩固之餘還不忘修飾外觀。在最後的發表與點評階段，求勝心切的孩子們紛紛拉著在場的校長、主任與老師，熱切地介紹自家的「建築奇蹟」，希望師長們能投下關鍵的一票。隨著投票結果的揭曉與笑聲，這學期成大移動圖書館「成大book一市-莿竹林」組的兩次課程，就在這片熱鬧與歡呼聲中畫下了句點。
回顧這兩次的龍崎之行，比起「將城市知識帶進偏鄉」這種高位者的心態，我更傾向於將其看作一場心靈的碰撞。在外界眼中龍崎可能是資源相對匱乏的偏鄉，但在這兩次的互動中，我們看見的卻是孩子們無比強韌的生命力，那是對家鄉材料的直覺、對未知挑戰的無畏，以及在失敗面前不輕言放棄的韌性。這種生命力就像莿竹一樣，雖然生長在貧瘠的地帶，卻能透過深扎的根系與緊密的群落，撐起一片堅固的天空。
這趟旅程，我們驅車而去，卻帶著滿滿的感動與成長而歸。
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| 成大book一市-莿竹林 二次出車龍崎國小進行課後輔導 |
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